“注重教学过程中学生的体验感、参与度和获得感，做好教学环节的设计、教学手段的丰富，提升参与式学习的效果，这是我在本次培训中收获到的‘超大惊喜’”。近日，学校第一期新教师教学基本技能提升工作坊成功举办，共计133名新教师参加培训并获得结业证书。
长期以来，学校持续推进ISW教学技能工作坊落地见效，着力打造一支专业的教学技能培训团队，本期工作坊的培训教师均来自我校参加上海交通大学“教学技能引导员工作坊”(Facilitator Development Workshop, FDW)培训的18位教师，他们所组成的教学培训师团队实施此次工坊的全程培训，这也为学校独立开展ISW教学技能工作坊打下了坚实基础。
主动式 重体验——小班化活动 效果显著
本次工作坊以主动式、体验式的小班化活动为主，结合两天微格教学演练，累计完成了25学时的高质量培训。“小组形式的培训，点对点的培训内容更加贴近学科专业，大家相互交流起来也更轻松”，参培教师按“学科相近、有利反馈”的原则分布在六个平行班级内，每班配备3-4名培训教师，有计划地开展培训和提升。
通过大班主题课程、微课演练与团队互评环节，将教学基本规范、教学技能和方法、教学设计与实施三个方面有机、高效地融合在一起，在新教师掌握关键教学技巧，提高课堂组织、管理与时间控制能力，提供了“精准”指导，有效提升新教师教学规范实施和教学能力。
阔视野 明思路——角色完美转变 站好讲台
主题工作坊内容围绕新入职专任教师须具备的“课堂教学的组织与管理、教学理念与教学设计、多种教学方法实施和教学反思与有效反馈”四大能力，由培训师团队精心开发并设计实施，注重互动参与和多种教学方法的使用，帮助新教师树立现代教学观念，合理规划教学内容，增强与学生的互动，有效提升教学效果，能够尽早转变角色身份，站上讲台。
在小组迷你教学演练中，培训教师带领小组成员进行15分钟以内的微课讲授和15分钟左右的集体反馈，过程中，新教师们在教学基本功、教学规范与授课技能、教学设计等方面进行了充分的实践和交流学习，“虽然大家的教学经验相对较少，但是我们同‘老教师们’一起研讨和学习，不仅开阔了视野，也看到了自身的优势和不足，学会从更多的角度去反思并提升自身的教学理念和技能。”
互学习 同分享——激发教学潜能 少走弯路
参加培训的新教师们积极配合培训师的引导，在小组内充分交流研讨、互相分享。这个过程不仅激发了新教师们对学生认知过程、学习行为的探究和了解，也帮助他们更全面、更高效地理解面向实际学情的实施教学环节的重要性。
“在实践中，从一开始生硬套用BOPPPS模型到最后一天顺利完成全过程，这个过程我收获满满，BOPPPS模型的总结环节也让我认识到不断地调整和完善自己的教学方法和策略的重要性”。新教师们纷纷表示，在本次工作坊中收获了丰富的教学理论、教学经验及授课技巧；“我非常愿意将自己在多年的教学工作中总结的经验，以及我在参加培训时学到的具有创新性和改革性的教学方法毫无保留的分享给新教师们”，培训教师们在对学员的反馈中直切要害，提出很多可行性建议，帮助新教师在授课中少走弯路。
从一名站“上”讲台的新教师成长为一名站“好”的老教师，需要怀揣着满腔热情和教育理想，但更需要在教学方法、技巧和课堂管理上拥有丰富的储备，才能肩负好“教书育人”的光荣使命。本次工作坊不仅为新教师提供了前沿的教学理念、多元的教学方法以及宝贵的教学经验，也充分赋能新教师教学创新能力不断提升，助力他们早日成为具备专业化教学水平的教师。未来，学校也将深入挖掘新教师发展需求，分批、有序组织教师培训活动，高质量、系统化助力我校教师教学能力提升和师资队伍建设，为学校教学改革实践和教学质量提升提供有效支持。（教师教学发展中心供稿）
